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为什么孩子在书法班写的很好,到了作业本又变潦草了呢?
作者:钢笔字 发布于:2020-6-18 15:45:03 点击量:

  “ 针对这些孩子进行写字时,家长层面发展存在的痛点问题,近期,我们对100名适龄段家长做了研究调查分析问卷,其中主要关注度比较高的一个重要问题之一就是:为什么自己孩子在书法班写的很好,到了作业本又变潦草了呢?”
  有人说,这个问题是所有中国的小学家长质疑的问题,很多书法老师说没有办法解决这个问题,其实我不这么认为。这样做的原因结果是全面的,而不是单一的,在这里我给大家几个方面来阐述我个人的看法,是家长和朋友们参考!
  1、学生学习没有自己带入感
  同学们在书法课上,大多数时候,班上有十几个人,同学们都知道,在这一两个小时里,他就是来写的! 除了写作,什么都不做。 在这种情况下,每个人都在写作,他也会被带入这种氛围。
  但在家里,就不一样了。 想象一下,如果孩子四点放学,九点半休息,他就有五个半小时的自由时间。 很多家长都会说”做完作业再去玩” .
  当孩子们听到这些话,我们夸张一点讲,如果他能完成任务1分钟,2分钟,就不会,因为节省时间,他也能轻松播放。在这种情况下,很难保证他的那种状态写书法班的。
  所以说 ,作为学生家长,我们国家应该把自己对孩子的这种传统做法再优化研究一下。比如,我们要养成教育孩子专时专用的习惯,这个工作时间段就做这一件事(专时专用)。再就是,我们教师可以和孩子学习一起进行设定就是一个发展比较好达到的目标:如果你的作业书写规范、卷面整洁的话,父母之间可以通过奖励给你带来什么需要什么,加上中国这样一句话,就可以给孩子确立提供一个企业目标。那么,你想要的也达到了,他想要的你也可以得到满足他了,这不就两全其美吗?
  2,书写情况已经改变
  造成影响家庭学生作业潦草的第二个问题原因:与孩子学习无关,与书法教育老师的课程进行设置有很重要的关系!因为,孩子在一年级刚刚开始接触写字时,只要是稍加指导,他们自己就会有明显的进步。但是你会发现, 孩子写了一年多之后,书写能力水平不增反降,当然,这个是符合社会客观发展规律的,也是一个符合标准曲线走向逻辑的。但是,如果企业一直不断下降,甚至作业管理更加潦草,就不对了。
  原因是当孩子刚接触写作时,书法老师正在现场教学,孩子也在现场完成作业。 老师教的场景和学生一样,都在现场。
  当一个学生读到三年级的时候,细心的家长会注意到书写的场景已经改变了。 他们的作品,没有字段字符网格,全部变成水平网格,组合网格,小括号,空格写。
  儿童写作场景已经变化,但仍保持书法老师还在教田字格,也就是说,教师的教和儿童使用的,根本就不是一个通道。工作的量加上高档增加了学生,测验和考试都需要有时间和写入次数,因此,改变现场书写,书写速度应适当提高。
  而学生在进行作文格、横线中书写这个专业课程,根本就没学过,怎么会写好呢?那这个时候,家长朋友们一定要不断增加企业一项认知,就是发展要求中国书法老师升级课程, 不能再从田字格中教孩子了。这一点很关键!现在我国很多国家机构的书法老师,课程内容设置方面还是管理存在具有一定的问题的,但很少有家长去研究通过这些。

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